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11) Meaningful learning is primarily NOT about:
अर्थपूर्ण अधिगम मुख्य रूप से किसके बारे में नहीं है?
A) memorizing information
जानकारी को रटना
B) understanding the concept
अवधारणाओं को समझना
C) constructing knowledge
ज्ञान का निर्माण
D) developing skills
कौशलों का विकास
12) Assertion (A) : Teacher should encourage boys of her class to participate in sports while assigning art decoration to girls.
Reason (R): Children acquire gender roles primarily because of the underlying biological differences.
अभिकथन (A) : शिक्षिका को अपनी कक्षा के लड़कों को खेलों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए व लड़कियों को कला अलंकरण के कार्य देने चाहिए।
कारण (R) : बच्चे मुख्य रूप से अंतर्निहित जैविक भिन्नताओं के कारण जेंडर भूमिकाएं ग्रहण करते हैं।
A) (A) is true but (R) is false.
(A) सही है लेकिन (R) गलत है।
B) Both (A) and (R) are false.
(A) और (R) दोनों गलत हैं।
C) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A).
(A) और (R) दोनों सही हैं और (A) की (R) सही व्याख्या करता है।
D) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A).
(A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या नहीं करता है।
13) Kinesthetic learners prefer to learn through ______
गतिसंवेदी शिक्षार्थी ______ के माध्यम से सीखना पसंद करते हैं।
A) seeing
देखने
B) touching
छूने
C) doing and moving
करने और चलने-फिरने
D) listening
सुनने
14) According to Howard Gardner while a scientist would exhibit high ______ Intelligence, a sculptor would have high ______ Intelligence.
हॉवर्ड गार्डनर के अनुसार एक वैज्ञानिक ______ बुद्धिमत्ता का उच्च प्रदर्शन करेगा जबकि एक मूर्तिकार में ______ बुद्धिमत्ता की उच्च मात्रा होगी।
A) Naturalistic; Spatial
प्रकृतिवादी; स्थानिक
B) Transductive; Spatial
ट्रांसडक्टिव; स्थानिक
C) Logical-mathematical; Bodily Kinesthetic
तार्किक-गणितीय; गतिसंवेदी
D) Spatial; Bodily Kinesthetic
स्थानिक; गतिसंवेदी
15) Inclusion needs to be promoted through: (i) Flexible curriculum (ii) Accessibility of building (iii) Segregation and labelling (iv) Cooperative learning
समावेशन को बढ़ावा देने के लिए क्या आवश्यक है? (i) लचीला पाठ्यक्रम (ii) गम्य इमारतें (iii) पृथक्करण और नामीकरण (iv) सहयोगात्मक अधिगम
A) (ii), (iii), (iv)
B) (i), (ii), (iii), (iv)
C) (i), (ii), (iii)
D) (i), (ii), (iv