Online Mock Test for CTET Paper 1 | Free CTET Paper 1 Practice Test with Answers

Mastery Oriented learners typically attribute success to ______ and failure to ______
महारत उन्मुख शिक्षार्थी आमतौर पर सफलता का श्रेय ______ को देते हैं और असफलता को ______

Which of the following statement represents 'Proximodistal' principle of development ?
निम्नलिखित में से कौन सा कथन विकास के 'समीप दूराभिमुख' सिद्धांत का प्रतिनिधित्व करता है?

According to Vygotsky children speak to themselves:
वायगोत्स्की के अनुसार बच्चे स्वयं से बात करते हैं :

Challenges in social communication are evident in:
सामाजिक संचार में चुनौतियाँ किसमें स्पष्ट होती हैं ?

According to Vygotsky's theory of learning and development, which of the following is an example of scaffolding?
वायगोत्स्की के सीखने और विकास के सिद्धांत के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन सा आलम्बन का उदाहरण है?

Dysgraphia is characterised by:
लेखन वैकल्य की विशेषता है :

In order to help students to become good problem solvers, a teacher should emphasize on the practice of:
अच्छे समस्या समाधानकर्ता बनने में विद्यार्थियों की सहायता करने के लिए, एक शिक्षक को निम्नलिखित में से किस प्रक्रिया पर बल देना चाहिए ?

Assertion (A): Teachers should use multisensory materials to cater to needs of students in an inclusive classroom.
Reason (R): Inclusive classrooms should adopt standardization of curricular materials as well as assessment strategies.
अभिकथन (A): एक समावेशी कक्षा में छात्रों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शिक्षकों को बहुसंवेदी सामग्री का उपयोग करना चाहिए।
कारण (R) : समावेशी कक्षाओं को पाठ्यचर्या सामग्री के मानकीकरण के साथ-साथ मूल्यांकन रणनीतियों के मानकीकरण को अपनाना चाहिए।

In the constructivist view :
रचनावादी दृष्टिकोण से :

Assertion (A): Effective teachers familiarize themselves with daily lives and socio-cultural backgrounds of learners.
Reason (R): Learning takes place in a social context.
अभिकथन (A): प्रभावी शिक्षक खुद को शिक्षार्थियों के दैनिक जीवन और उनकी सामाजिक-सांस्कृतिक पृष्ठभूमि से परिचित कराते हैं।
कारण (R) : सीखना एक सामाजिक संदर्भ में होता है।

Meaningful learning is primarily NOT about:
अर्थपूर्ण अधिगम मुख्य रूप से किसके बारे में नहीं है?

Assertion (A): Teacher should encourage boys of her class to participate in sports while assigning art decoration to girls.
Reason (R): Children acquire gender roles primarily because of the underlying biological differences.
अभिकथन (A): शिक्षिका को अपनी कक्षा के लड़कों को खेलों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए व लड़कियों को कला अलंकरण के कार्य देने चाहिए।
कारण (R) : बच्चे मुख्य रूप से अंतर्निहित जैविक भिन्नताओं के कारण जेंडर भूमिकाएं ग्रहण करते हैं।

Kinesthetic learners prefer to learn through ______
गतिसंवेदी शिक्षार्थी ______ के माध्यम से सीखना पसंद करते हैं।

According to Howard Gardner while a scientist would exhibit high ______ Intelligence, a sculptor would have high ______ Intelligence.
हॉवर्ड गार्डनर के अनुसार एक वैज्ञानिक ______ बुद्धिमत्ता का उच्च प्रदर्शन करेगा जबकि एक मूर्तिकार में ______ बुद्धिमत्ता की उच्च मात्रा होगी।

Inclusion needs to be promoted through: (i) Flexible curriculum (ii) Accessibility of building (iii) Segregation and labelling (iv) Cooperative learning
समावेशन को बढ़ावा देने के लिए क्या आवश्यक है? (i) लचीला पाठ्यक्रम (ii) गम्य इमारतें (iii) पृथक्करण और नामीकरण (iv) सहयोगात्मक अधिगम

Children learn better if they experience :
बच्चे जब _________ अनुभव करते हैं तो बेहतर रूप से सीखते हैं।

Assertion (A) : Children below the age of 5 – 6 years should not be pressurized to write 'properly' and 'within the lines'.
Reason (R) : Children gain a control of finer motor skills from 5 – 6 years onwards.
Choose the correct option.
अभिकथन (A) : 5 – 6 वर्ष से कम उम्र के बच्चों को 'ठीक से' और 'रेखाओं के भीतर' लिखने के लिए दबाव नहीं डालना चाहिए।
कारण (R) : बच्चे 5 – 6 साल के बाद गतिक कौशल का बेहतर नियंत्रण प्राप्त करते हैं।
सही विकल्प चुनें :

Children often come up with their own explanations of events around them. On being probed as to why does it rain Sia says – “God was tired of carrying the buckets of water on his shoulders”. Such explanations :
बच्चे अक्सर अपने आस-पास की घटनाओं की अपनी व्याख्या लेकर आते हैं। बारिश क्यों होती है, यह पूछे जाने पर सिया कहती है- “भगवान अपने कंधों पर पानी की बाल्टियां ढो-ढोकर थक चुके थे।” ऐसी व्याख्याएं-

Piaget described cognitive development as occurring in :
पियाजे ने संज्ञानात्मक विकास का किस प्रकार वर्णन किया है?

During play time at school, Rishab, a 7-year-old boy picked a doll to play with. Some of his peers made fun of him for his choice of toy. As a teacher who wants his students to grow up with gender role flexibility, which of the following would be the best response to the situation by the teacher ?
विद्यालय में खेलने के समय, ऋषभ, एक 7 वर्षीय लड़के ने खेलने के लिए एक गुड़िया उठाई। उसके कुछ साथियों ने उसकी इस पसंद के खिलौने के लिए उसका मज़ाक उड़ाया। एक शिक्षक जो अपने विद्यार्थियों में लैंगिक भूमिका के सन्दर्भ में लचीलापन विकसित करना चाहता है, को इस स्थिति में निम्नलिखित में से कौन-सी प्रतिक्रिया देनी चाहिए ?

In developmental terms, a time frame where an individual upholds an amplified sensitivity to particular incentives for developing particular skills to function in an efficient manner is referred to as _________ of development.
विकास के संदर्भ में, एक समय सीमा जिसमें एक व्यक्ति विशिष्ट उत्प्रेरणाओं के प्रति परिवर्धित संवेदनशीलता रखता है जिससे कि वह कुशल तरीके से कार्य करने के लिए विशेष कौशल विकसित कर सके, वह विकास की _________ कहलाई जाती है।

In order to cater to needs of students struggling with Attention Deficit Hyperactivity Disorder teachers should avoid :
शिक्षकों को ध्यान न्यूनता अतिक्रियाशीलता विकार से जूझ रहे छात्रों की आवश्यकताओं का ध्यान रखते समय _________ से बचना चाहिए।

Lawrence Kohlberg argued that :
लॉरेंस कोहलबर्ग ने तर्क दिया है कि –

At which level of Kohlberg's moral development does individual's ethical behavior mainly depends on the mindset that “what do people think of me”?
कोहलबर्ग के नैतिक विकास के किस चरण में व्यक्ति का नैतिक व्यवहार मुख्य रूप से इस मानसिकता पर निर्भर करता है कि “लोग मेरे बारे में क्या सोचते हैं”?

According to Jean Piaget a child who is unable to understand the logic behind simple mathematical reversals such as 4 + 5 = 9 so 9 – 5 = 4, it is because of :
जीन पियाजे के अनुसार एक बच्चा जो सरल गणितीय उत्क्रमण जैसे 4 + 5 = 9 तो 9 – 5 = 4 के पीछे के तर्क को समझने में असमर्थ है, इसका कारण है :

Assertion (A) : Teachers should distance themselves from students and place primary responsibility for learning on them only.
Reason (R) : Learning takes place affectively in an authoritative rather than a democratic environment.
Choose the correct option.
अभिकथन (A) : शिक्षकों को छात्रों से दूरी बनाकर रखनी चाहिए और अधिगम की प्राथमिक जिम्मेदारी उन्हीं पर डालनी चाहिए।
कारण (R) : अधिगम एक लोकतांत्रिक वातावरण के बजाय एक एकाधिकारवादी वातावरण में प्रभावी ढंग से होता है।
सही विकल्प चुनें :

Assertion (A) : Scaffolding provided by the teachers hinders the learning process of children.
Reason (R) : Lev Vygotsky proposed that children learn independently by acting upon and manipulating the environment.
Choose the correct option :
अभिकथन (A) : शिक्षकों द्वारा प्रदान किया गया आलम्बन बच्चों की सीखने की प्रक्रिया में बाधा डालता है।
कारण (R) : लेव वायगोत्स्की ने प्रस्तावित किया कि बच्चे स्वतंत्र रूप से पर्यावरण पर कार्य करके और उसमें हेरफेर करके सीखते हैं।
सही विकल्प चुनें :

Which of the following correctly describes extrinsic motivation?
निम्न में से कौन सा बाहरी अभिप्रेरणा का सही वर्णन करता है ?

Two important cognitive development milestones of sensorimotor stage of Piaget's theory of cognitive development are :
पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के संवेदी चालक अवस्था के दो महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक विकास मील के पत्थर हैं :

Children –
बच्चे –

What is the result when 7 kg 7 g is subtracted from 9 kg ?
9 kg में से 7 kg 7 g को घटाने पर क्या परिणाम प्राप्त होता है ?

In class III, 150 children were asked to name their one favourite fruit and results for 5 favourite fruits were written in the form of the following table :
कक्षा III में 150 बच्चों से उनके पसंदीदा एक फल के बारे में पूछा गया और 5 पसंदीदा फलों के परिणामों को निम्न तालिका में लिखा गया :

Choose the correct option :
सही विकल्प को चुनिए :

Which of the following is least appropriate about Formative Assessment in mathematics classrooms ?
गणित की कक्षाओं में निम्नलिखित में से कौन-सा रचनात्मक आकलन के बारे में सबसे कम उपयुक्त है ?

A person withdrew ₹ 4,560 from his bank account on 4th of a month and deposited ₹ 2,567 on 20th of the same month. If at the end of the month, balance is ₹ 3,125, then money (in ₹) at the start of the month in his account was :
एक व्यक्ति ने अपने बैंक के खाते में से किसी महीने की 4 तारीख को ₹ 4,560 निकाले और उसी महीने में 20 तारीख को ₹ 2,567 जमा करा दिए। यदि महीने के अंत में उसके खाते में ₹ 3,125 की धनराशि है, तो महीने के प्रारंभ में उसके खाते में कितनी धनराशि (₹ में) थी ?

A primary class mathematics teacher gave his students the following problem to solve :
“How many classes of 28 pupils would be needed for a school of 616 pupils ?”
One of the student solved the problem in the following way :
प्राथमिक कक्षा के एक गणित के शिक्षक ने अपने विद्यार्थियों को निम्नलिखित समस्या हल करने को दी :
“616 विद्यार्थियों के स्कूल के लिए 28 विद्यार्थियों वाली कितनी कक्षाओं की आवश्यकता होगी ?”
एक विद्यार्थी ने समस्या को इस प्रकार हल किया :
1 Class = 28 Pupils / 1 कक्षा = 28 विद्यार्थी
10 → 280
10 → 280
560
2 → 56 → 10 + 10 + 2 = 22 Classes / कक्षाएँ
616
Which of the following is most appropriate for the algorithm used by the student ?
निम्नलिखित में से विद्यार्थी द्वारा उपयोग की गई कलनविधि के लिए कौन-सा सबसे उपयुक्त है ?

A triangle having all sides of different lengths is called :
एक त्रिभुज जिसकी सभी भुजाएं अलग-अलग लम्बाइयों की होती हैं, कहलाता है :

The sum of the prime numbers between 31 and 60 is :
31 और 60 के बीच की अभाज्य संख्याओं का योग है :

The product of the predecessor of 201 and the successor of 4781 is :
201 के पूर्ववर्ती और 4781 के परवर्ती का गुणनफल है :

What is the most appropriate cognitive skill that helps students to recognize and group shapes according to their attributes and properties?
वह कौन-सा सबसे उपयुक्त संज्ञानात्मक कौशल है जो विद्यार्थियों को उनके गुणों और विशेषताओं के अनुसार आकृतियों को पहचानने और वर्गीकृत करने में मदद करता है?

Students feel difficulty in solving division problems because :
विद्यार्थियों को भाग की समस्याओं को हल करने में कठिनाई महसूस होती है क्योंकि :

Most II graders are able to add two quantities like four candies and three candies, but when asked to do 4 + 5 on a worksheet a large number of the same set of learners is unable to do so. What is the most appropriate explanation of this observation according to National Curriculum Framework 2005 ?
दूसरी कक्षा के अधिकांश शिक्षार्थी चार कैंडी और तीन कैंडी जैसी दो मात्राएँ जोड़ने में सक्षम होते हैं, लेकिन जब वर्कशीट पर 4 + 5 करने के लिए कहा जाता है तो अधिकांश वही शिक्षार्थी ऐसा करने में असमर्थ होते हैं। राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 के अनुसार इसका क्या कारण है ?

A 3rd standard student, when asked to write one hundred and five in numeral form, s/he writes it as '1005'. This indicates that :
तीसरी कक्षा के एक विद्यार्थी से जब एक सौ पाँच को अंक के रूप में लिखने को कहा जाता है तो वह इसे '1005' लिखता / लिखती है। यह इंगित करता है :

Which of the following statements is NOT true with respect to the concept of Fractions?
भिन्नों की अवधारणा के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य नहीं है?

Radha walks 3 km 725 m per day on Monday, Wednesday and Friday, whereas she walks 2 km 9 m per day on Tuesday and Thursday. Total distance covered by her from Monday to Friday is:
राधा सोमवार, बुधवार और शुक्रवार को प्रतिदिन 3 km 725 m चलती है, जबकि मंगलवार और बृहस्पतिवार को वह प्रतिदिन 2 km 9 m चलती है। उसके द्वारा सोमवार से शुक्रवार तक चली गई कुल दूरी है :

Jasmine said, “A rectangle has two pairs of opposite sides parallel; a square also has two pairs of opposite sides parallel and so does a parallelogram. So, both rectangle and square are also parallelograms.” Jasmine is at ______ stage of Van Hieles theory of geometric thinking.
जैसमीन ने कहा, “एक आयत में विपरीत भुजाओं के दो युग्म समानांतर होते हैं; एक वर्ग में भी विपरीत भुजाओं के दो युग्म समानांतर होते हैं और उसी प्रकार एक समानांतर चतुर्भुज में भी। इसलिए आयत और वर्ग दोनों ही समानांतर चतुर्भुज होंगे।” जैसमीन, वैन हैले के सिद्धांत के ज्यामितीय चिंतन के ______ स्तर पर है।

The sum of the greatest and smallest six digit numbers that can be formed from the digits 5, 9, 0, 2, 8 and 6 (without repetition) is:
अंकों 5, 9, 0, 2, 8 और 6 से (बिना पुनरावर्ती के) 6 अंकों की बनाई जा सकने वाली सबसे बड़ी और सबसे छोटी संख्याओं का योग है :

The missing numbers in the pattern 12, 14, 17, 13, 8, 14, 21, _, _ are respectively :
पैटर्न 12, 14, 17, 13, 8, 14, 21, _, _ में लुप्त दो संख्याएँ क्रमशः हैं :

The smallest four-digit number which is a multiple of 6, 7 and 4 is :
चार अंकों की वह न्यूनतम संख्या, जो 6, 7 और 4 का गुणज है, निम्न है :

Which of the following has a definite length ?
निम्न में से किस की एक निश्चित लम्बाई होती है ?

Which of the following is most appropriate for including open ended questions in mathematics class ?
गणित की कक्षा में मुक्त सिरे वाले प्रश्नों को समाकलित करने के लिए निम्नलिखित में से क्या सबसे अधिक उपयुक्त है ?

Which of the following statements are true with respect to 'Data handling' ?
'आँकड़ों का प्रबंधन' के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा सही है ?

How many planks of size 2 m × 35 cm × 8 cm can be made from a wooden block 8 m long, 70 cm wide and 40 cm thick ?
8 m लम्बे, 70 cm चौड़े और 40 cm मोटे लकड़ी के एक ब्लॉक से 2 m × 35 cm × 8 cm माप वाले कितने फट्टे बनाए जा सकते हैं ?

A child solved a problem : \( \frac{1}{2} + \frac{1}{3} = \frac{2}{5} \). What is the most appropriate inference drawn from the solution ?
एक बच्चे ने प्रश्न हल किया : \( \frac{1}{2} + \frac{1}{3} = \frac{2}{5} \) । इस हल से सबसे उपयुक्त क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है ?

According to National Education Policy 2020 Mathematics and Computational Thinking is to be given increased importance as :
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 गणित और कम्प्यूटेशनल सोच के महत्व को बढ़ावा देती हैं क्योंकि :

According to National Curriculum Framework 2005 mathematics teachers need to shift towards :
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 के अनुसार गणित के शिक्षकों को इस ओर ध्यान केंद्रित करने की ज़रूरत है :
(a) Promoting memorization and rigorous algorithms
संस्मरण और गहन रूप से एल्गोरिदम को बढ़ावा देना
(b) Mathematical reasoning and logic
गणितीय तर्क विचार
(c) Becoming sole authority for right answers
सही उत्तरों के लिए एकमात्र अधिकारी बनना
Choose the correct option :
सही विकल्प चुनें :

Which one of the following is the most effective way to introduce the concept of area to fourth graders ?
चौथी कक्षा के बच्चों को क्षेत्र की अवधारणा से परिचित कराने का सबसे प्रभावी तरीका कौन-सा है ?

The value of \( \frac{4}{7} + \frac{5}{14} – \frac{7}{8} \) is :
\( \frac{4}{7} + \frac{5}{14} – \frac{7}{8} \) का मान है :

Which of the following letters has two lines of symmetry ?
निम्न में से किस अक्षर की दो सममिति रेखाएं हैं ?

Which of the following is NOT related to Indian mathematics ?
निम्नलिखित में से कौन-सा भारतीय गणित से संबंधित नहीं है ?

The difference of the place values of 5 and 7 in the number 352876 is :
संख्या 352876 में 5 और 7 के स्थानीय मानों का अंतर है :

Read the Assertion and Reason properly.
Assertion : An elephant herd has only female and baby elephants.
Reason : Male elephants leave their herd after 14 – 15 years and move around alone.
Choose the correct answer from the following :
अभिकथन एवं कारण को ध्यान से पढ़ें :
अभिकथन : हाथियों के झुंड में केवल हथिनियाँ और बच्चे ही रहते हैं।
कारण : हाथी 14 – 15 साल बाद झुंड छोड़ देते हैं और अकेले रहते हैं।
निम्नलिखित में से सही उत्तर को चुनें :

Chapter 4 “Mangoes Round the Year” of NCERT Environmental Studies textbook has a story on making mango papad so that children not only understand the process and technique but also appreciate the skills of cooking and preservation. As per NCF 2005, which general objective of teaching EVS is being achieved through this lesson ?
एनसीईआरटी की पर्यावरण अध्ययन की पाठ्यपुस्तक के अध्याय 4 “खाएं आम 12 महीने” में आम पापड़ बनाने की कहानी है ताकि ना सिर्फ प्रक्रिया और तकनीक को बच्चे समझें, बल्कि पकाने और संरक्षण के कौशल को भी सराहा सकें। राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 के अनुसार, इस पाठ के माध्यम से ईवीएस पढ़ाने का कौन सा सामान्य उद्देश्य प्राप्त किया जा रहा है ?

Mohan is a class V teacher of Environmental Studies. He writes the following activity on the blackboard in his class. “Find out about the availability of water at the time of your parents and grandparents and compare it with the current situation.” For the above activity, which of the following strategies would be most appropriate ?
मोहन कक्षा 5 का एक पर्यावरण अध्ययन का शिक्षक है। वह अपनी कक्षा में निम्नलिखित गतिविधि को श्यामपट्ट पर लिखता है। “अपने माता-पिता और दादा-दादी के समय पानी की उपलब्धता के बारे में पता करें और उसकी वर्तमान स्थिति से तुलना करें।” उपरोक्त गतिविधि के लिए, निम्नलिखित में से कौन सी सबसे उपयुक्त रणनीति होगी ?

Archana is a teacher of Environmental Studies teaching class IV. She forms two groups of children in her class and conducts a debate activity on the topic “Should the school have uniforms or not”. Why did Archana organize a debate in her class ? Which of the following may not be the most appropriate reason ?
(A) Debate gives children an opportunity to think about and understand different aspects of a topic.
(B) Children are encouraged to express their views in the classroom.
(C) Children get an opportunity to share their experiences in the classroom.
(D) Children assess the knowledge of their peers through debate.
अर्चना कक्षा 4 की एक पर्यावरण अध्ययन की शिक्षिका है। वह अपनी कक्षा में बच्चों के दो समूह बनाती है और “विद्यालय में यूनिफॉर्म होनी चाहिए या नहीं” इस विषय पर वाद-विवाद गतिविधि कराती है। अर्चना ने अपनी कक्षा में वाद-विवाद क्यों कराया ? निम्नलिखित में से कौन सा सबसे उपयुक्त कारण नहीं हो सकता है ?
(A) वाद विवाद से बच्चों को किसी बात के विभिन्न पहलुओं के बारे में सोचने और समझने का मौका मिलता है।
(B) कक्षा में बच्चों को अपनी राय रखने के लिए प्रोत्साहन मिलता है।
(C) कक्षा में बच्चों को अपने अनुभव साझा करने का अवसर प्राप्त होता है।
(D) वाद विवाद से बच्चे अपने साथियों के ज्ञान का आकलन कर लेते हैं।

Child describes different skilled work related to farming and their inheritance (from elders) in daily life. The above statement is :
बच्चा विभिन्न कुशल कार्यों जैसे खेती और दैनिक जीवन में उनकी विरासत (बुजुर्गों से) का वर्णन करता है। उपरोक्त कथन है :

The state/union territory having coast on the Bay of Bengal is :
बंगाल की खाड़ी पर समुद्र तट वाला राज्य/केंद्रशासित प्रदेश निम्नलिखित में से कौन सा है ?

Lesson 13 in NCERT's Class V Environmental Studies textbook describes the amazing journey of “Gaurav Jani”. This lesson is a part of which of the following themes ?
एनसीईआरटी के पर्यावरण अध्ययन की पाँचवीं कक्षा की पाठ्यपुस्तक में पाठ 13 “गौरव जानी” के अद्भुत यात्रा का वर्णन करती है। यह पाठ निम्नलिखित में से कौन से थीम का हिस्सा है ?

In a constructivist EVS classroom, which of the following is NOT seen to be happening ?
पर्यावरण अध्ययन की एक रचनावादी कक्षा में, निम्नलिखित में से कौन सी क्रिया नहीं होती हुई दिखाई देती है ?

Siddhi is a teacher of class 4.She takes all the children of her class to the playground to play Kabbadi, while teaching them lesson 10 “Hu tu tu, hu tu tu” of the NCERT Environmental Studies textbook. Before playing the game, she also explains the rules of this game to all the children. Why does the teacher tell the children the rules before playing this game ? Which of the following may be the most appropriate reason ?
(A) She wants to draw the attention of the children that in life like in sports, we make rules.
(B) So that all the work is done properly.
(C) We are all bound by the rules in the same way in the society by which we settle differences and conflicts among ourselves.
(D) By making rules, the attention of all children is much more on the rules than on the game.
सिद्धि, एक कक्षा 4 की शिक्षिका है। वह अपनी कक्षा के बच्चों को एनसीईआरटी के पर्यावरण अध्ययन की पाठ्यपुस्तक का पाठ 10 “हु तू तू, हु तू तू” पढ़ाने के लिए सभी बच्चों को वह खेल के मैदान में ले जाकर कबड्डी खेल खिलाती है। खेल खेलने से पहले वह सभी बच्चों को इस खेल के नियम भी बताती है। शिक्षिका इस खेल को खेलने से पहले बच्चों को नियम क्यों बताती है ? निम्नलिखित में से कौन सा सबसे उपयुक्त कारण हो सकता है ?
(A) वह बच्चों का ध्यान इस ओर खींचना चाहती है कि खेल की तरह ही जीवन में भी हम नियम बनाते हैं।
(B) ताकि सभी कार्य सही ढंग से किए जाएं।
(C) हम सभी समाज में इसी प्रकार से नियमों से बंधे हैं जिसके द्वारा हम आपस में मतभेद और झगड़े सुलझाते हैं।
(D) नियम बनाने से सभी बच्चों का ध्यान खेल की अपेक्षा नियम पर बहुत अधिक रहता है।

Read the following statements and choose the correct option.
Assertion (A) : Biomass and Fossil Fuels are the two main conventional sources of energy.
Reason (R) : Conventional sources are those which are renewable in nature.
निम्नलिखित कथनों को पढ़िए एवं सही विकल्प चुनिए –
अभिकथन (A) : जैव मात्रा एवं जीवाश्म ईंधन, दोनों ऊर्जा के परंपरागत स्रोत हैं।
कारण (R) : पारंपरिक स्रोत वे हैं जिनका स्वभाव नवीकरणीय होता है।

Consider the following statements A and B.
Statement A : In 1969, Neil Armstrong was the first man to walk on the moon.
Statement B : In 2007, Kalpana Chawla set a new record for the longest space flight by a woman.
Select the correct code from the following :
नीचे दिए गए कथनों A और B पर विचार कीजिए :
कथन A : सन् 1969 में नील आर्मस्ट्राँग चाँद पर उतरने वाले सबसे पहले व्यक्ति थे।
कथन B : सन् 2007 में कल्पना चावला अंतरिक्ष में सबसे लंबे समय तक रहने वाली पहली महिला थीं।
निम्नलिखित में से सही कोड चुनिए :

It has been observed that some mistakes are made while observing the learning and progress of children. These mistakes may be the result of our biases. Which of the following information should not be recorded as a bias ?
ऐसा पाया गया है कि बच्चों के सीखने और प्रगति का अवलोकन करते समय कुछ गलतियां हो जाती हैं। यह गलतियां हमारे पूर्वाग्रहों का परिणाम हो सकती हैं। निम्नलिखित में से कौन सी सूचना एक पूर्वाग्रह के रूप में दर्ज नहीं होनी चाहिए ?

Read the Assertion (A) and Reason (R) carefully –
Assertion (A) : The goats from which the soft pashmina wool is collected are found on very high altitudes of 5000 meters in extreme cold.
Reason (R) : A coat of warm hair grows on goats body which protects it from extreme cold.
Choose the correct option from the following :
अभिकथन (A) तथा कारण (R) को ध्यान से पढ़ें :
अभिकथन (A) : जिन बकरियों के बालों से मुलायम पशमीना शाल बनाए जाते है वे लगभग 5000 मीटर ऊँचाई में पाए जाते है जहाँ बहुत सर्दी पड़ती है।
कारण (R) : इतनी सर्दी से बचने के लिए बकरियों के शरीर पर गरम बालों के परत उग आते हैं।
निम्नलिखित में से सही विकल्प को चुनें :

Read the statements I and II.
Statement I : Due to anaemia, children do not grow well, and their energy levels are low.
Statement II : Anaemia affects both, children's physical as well as mental health.
Choose the correct answer from the following :
कथन I एवं II को ध्यान से पढ़ें।
कथन I : एनीमिया के कारण बच्चे ठीक से बढ़ नहीं पाते हैं और उनमें फुर्ती भी कम होती है।
कथन II : एनीमिया बच्चों की शारीरिक और दिमागी तंदुरूस्ती पर असर करता है।
निम्नलिखित में से सही उत्तर चुनें :

Select the correct match from the following :
निम्नलिखित में से सही मिलान चुनिए :

Cows have Short front teeth and Large and flat side teeth for which one of the following ?
गाय के आगे के दाँत छोटे तथा पीछे के दाँत चपटे और बड़े होते हैं। ऐसा क्यों होता है ?

What is the reason why tales and stories have been given an important place in the textbooks of Environmental Studies ? Which of the following may be the most appropriate reason ?
(A) At the primary level, the teachers of Environmental Studies narrate tales and stories with interest, that is why they have been given an important place.
(B) The use of stories has often been considered important in developing children's sensitivity to environmental issues.
(C) Because children easily relate themselves to the characters of the story, that is why they have been given an important place in the textbooks.
(D) Tales and stories are liked by the society, that is why they have been given an important place in the textbooks of the environment.
क्या कारण है कि पर्यावरण अध्ययन की पाठ्यपुस्तकों में किस्से और कहानियों को महत्त्वपूर्ण स्थान दिया गया है ? निम्नलिखित में से कौन सा सबसे उपयुक्त कारण हो सकता है ?
(A) प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन के शिक्षक किस्से और कहानियों को रुचि लेकर सुनाते हैं इसीलिए इनको महत्त्वपूर्ण स्थान दिया गया है।
(B) बच्चों का पर्यावरण से संबंधित मुद्दों के प्रति संवेदनशीलता विकसित करने के लिए अक्सर किस्से और कहानियों का इस्तेमाल महत्त्वपूर्ण माना गया है।
(C) क्योंकि बच्चे कहानी के पात्रों से अपने आपको आसानी से जोड़ लेते हैं इसीलिए इनको पाठ्य पुस्तकों में महत्त्वपूर्ण स्थान दिया गया है।
(D) किस्से और कहानियां समाज को पसंद है इसीलिए इनको पर्यावरण की पाठ्य पुस्तकों में महत्त्वपूर्ण स्थान दिया गया है।

In the following question, Assertion and Reason are followed. Read the statements carefully and choose the correct option from the following :
Assertion : In the lessons of NCERT's Environmental Studies textbook, real incidents of common life, everyday problems and some burning problems related to today have been kept.
Reason : Children can debate openly on all these problems, be aware of the problems, be sensitive to them and make correct understanding.
निम्नलिखित प्रश्न में, अभिकथन और कारण को आगे रखा गया है। कथनों को ध्यान से पढ़ें और निम्नलिखित में से सही विकल्प का चयन करें :
अभिकथन : एनसीईआरटी के, पर्यावरण अध्ययन के पाठ्य पुस्तक के पाठों में आम जिंदगी की वास्तविक घटनाओं, रोजमर्रा की समस्याओं और आज से जुड़ी कुछ ज्वलंत समस्याओं को रखा गया है।
कारण : इन सभी समस्याओं पर बच्चे खुलकर बहस कर सकें, समस्याओं से अवगत हो, उनके प्रति संवेदनशील बने और सही समझ बना सकें।

How much time 'boiled milk' takes for digestion in the stomach ? Choose the correct answer from the following :
'उबला हुआ दूध' पेट में पचने में कितना समय लेता है ? निम्नलिखित में से सही उत्तर को चुनें।

A person would not drown in the dead sea or a salty lake even if the person does not know how to swim. This is due to :
एक व्यक्ति मृत समुद्र या खारी झील में नहीं डूबेगा भले ही वह तैरना न जानता हो। इसकी वजह है :

Which one of the following is a group consisting of elements only ?
निम्नलिखित में से कौन सा समूह केवल तत्वों से बना है ?

A teacher of Environmental Studies, while conducting an activity with some children, observes some important incidents and also makes a descriptive note of the same. Which of the following may be the tool of assessment ?
पर्यावरण अध्ययन का एक शिक्षक कुछ बच्चों के गतिविधि कराने के दौरान, कुछ महत्त्वपूर्ण घटनाओं का अवलोकन करता है तथा उसका एक वर्णनात्मक टिप्पणियां भी दर्ज करता है। निम्नलिखित में से कौन-सा आकलन का उपकरण हो सकता है ?

Two Indian birds make nests which hang from the branches of trees or bushes. These two birds are :
दो भारतीय पक्षी वृक्ष या झाड़ी की डाली पर अपना लटकता घोंसला बनाते हैं। ये दो भारतीय पक्षी हैं :

Read the statements A and B carefully –
Statement A : During the cold season lizards go into a long and deep sleep.
Statement B : Some animals go into a long, deep sleep in certain seasons.
Choose the correct answer from the following :
कथन A एवं B को ध्यान से पढ़ें :
कथन A : ठंड के मौसम में छिपकलियाँ लम्बी और गहरी निद्रा में चले जाते हैं।
कथन B : कुछ ऋतुओं में, कुछ जानवर लम्बी, गहरी निद्रा में चले जाते हैं।
निम्नलिखित में से सही उत्तर को चुनें :

A teacher in his environmental studies class, divides the children into groups and asks them to collect some objects present in the school. After that he sits with the children and asks them to distribute those objects into different groups. Children divide objects into different groups on the basis of their properties. What could be the most appropriate purpose for the teacher to conduct this activity ?
एक शिक्षक अपनी पर्यावरण अध्ययन की कक्षा में बच्चों को समूह में बांटकर, विद्यालय में मौजूद उनसे कुछ वस्तुएं इकट्ठे करने को कहता है। इसके बाद वह बच्चों के साथ बैठकर उन वस्तुओं को विभिन्न समूह में बांटने के लिए कहता है। बच्चे वस्तुओं को उनके गुणों के आधार पर विभिन्न समूह में बांट देते हैं। शिक्षक के द्वारा इस गतिविधि को कराने का क्या सबसे उपयुक्त उद्देश्य हो सकता है ?

Rakesh is a teacher of Environmental Studies of class V. He asks the children in his class to do an activity. In which, all children observe which “object floats in water and which sinks in water” ? After the activity some children ask the teacher why some objects sink in water and some objects float in water. What is the most appropriate thing a teacher should do in the following situation ?
(A) The teacher should tell the children that this is happening because of the density.
(B) Give each child the freedom to observe, record their observations, and interpret those observations.
(C) Provide opportunity to each child to hypothesize, test and make activity based generalizations.
(D) Teacher should say that the main reason for this you will understand in your higher classes.
राकेश, कक्षा 5 का एक पर्यावरण अध्ययन का शिक्षक है। वह अपनी कक्षा में बच्चों से एक गतिविधि करने के लिए कहता है। जिसमें सभी बच्चे यह अवलोकन करते हैं कि कौन सी “वस्तु पानी में तैरती है और कौन सी पानी में डूब जाती है” ? गतिविधि के उपरांत कुछ बच्चे शिक्षक से पूछते हैं कि कुछ वस्तुएं पानी में डूब जाती हैं और कुछ वस्तुएं पानी में तैरती हैं ऐसा क्यों है। निम्नलिखित परिस्थिति में एक शिक्षक को क्या सबसे उपयुक्त करना चाहिए ?
(A) शिक्षक को बच्चों से कहना चाहिए कि ऐसा घनत्व के कारण हो रहा है।
(B) प्रत्येक बच्चे को निरीक्षण करने, अपनी टिप्पणियां दर्ज करने और उन टिप्पणियों का अर्थ बताने की आजादी दें।
(C) प्रत्येक बच्चे को परिकल्पना करने, परीक्षण करने और गतिविधि आधारित सामान्यीकरण करने का अवसर प्रदान करें।
(D) शिक्षक को यह कहना चाहिए कि इसका मुख्य कारण आप अपनी बड़ी कक्षाओं में समझेंगे।

It is 10 A.M. now in India today, it is around noon of today in __________.
आज अब भारत में 10 A.M. समय है। आज ही __________ में लगभग मध्याह्न है।

In a child centered EVS classroom, which of the following activities would be LEAST likely to occur ?
पर्यावरण अध्ययन की बाल केंद्रित कक्षा में, निम्नलिखित में से कौन सी क्रिया सबसे कम होती दिखाई देगी ?

A person boarded an express train on 30 January 2023 at New Delhi for Bangalore. The train departed from New Delhi at 17 : 00 hours and reached Bangalore at 17 : 00 hours on 31st January 2023.If the distance between New Delhi and Bangalore by train route is nearly 1776 km. The average speed of the train during this Journey was :
एक व्यक्ति ने 30 जनवरी 2023 को नई दिल्ली स्टेशन से बेंगलुरु के लिए ट्रेन पकड़ी। ट्रेन नई दिल्ली से 17 : 00 घंटे पर चली और 17 : 00 घंटे पर 31 जनवरी 2023 को बेंगलुरु पहुँची। यदि नई दिल्ली और बेंगलुरु के बीच की दूरी लगभग 1776 किलोमीटर है, तो ट्रेन की पूरी यात्रा की औसत गति क्या होगी?

In the following question, Assertion and Reason are followed. Read the statements carefully and choose the correct option from the following :
Assertion : The curriculum of Environmental Studies is theme-based and each theme is interrelated.
Reason : The main reason for keeping the syllabus of Environmental Studies theme-based is that it creates a deep understanding of each theme and each theme begins with questions.
निम्नलिखित प्रश्न में, अभिकथन और कारण को आगे रखा गया है। कथनों को ध्यान से पढ़ें और निम्नलिखित में से सही विकल्प का चयन करें :
अभिकथन : पर्यावरण अध्ययन की पाठ्यचर्या थीम पर आधारित है और प्रत्येक थीम अंतःसंबंधित हैं।
कारण : पर्यावरण अध्ययन की पाठ्यचर्या को थीम आधारित रखने का सबसे मुख्य कारण है कि इससे हर थीम की गहरी समझ बनती है और हर थीम की शुरुआत सवालों से होती है।

Read the passage given below and answer the questions that follow : (91-99)
Shreeram Lagoo was acting in a play staged at Ambernath's Gandhi School. We had managed to get the tickets for the play after much running around. We left the hostel quietly after eating dinner in the mess. The play started at 9.30 p.m. and it was already 9.15 p.m. Patil and I were rushing along the road to the station. Suddenly we saw Upadhyayji coming from the opposite direction. He had seen us.
'Maharshi, where are you off to at this time ?' he said reprovingly.
We looked at each other's face. Suddenly Patil spoke up, 'Sir, I have a headache. We are going to the station to have some tea or coffee. We will be back right after drinking a cup.'
'Why, don't you get tea and coffee in the mess ?'
'We do, Sir. But today there wasn't any milk in the mess. That's why we are going to the station', Patil improvised.
Upadhyay said, 'Come with me. I'll get you some coffee.' He brought us to his home. The tickets for the play were squirming in our pockets. We couldn't work out how to get him off our backs.
After seating us in the drawing room, he asked his wife to make the coffee and sat on the sofa across from us.
As soon as Mrs. Upadhyay entered the kitchen, I got up and said, 'Ammaji, Warden Saheb is bothering you unnecessarily. I will make the coffee'.
She was pleased to see me. 'Maharshi, you go sit … I will make it.'
I went up to her and whispered, 'Ammaji, both of us were going to the Gandhi School to see a play. Warden Saheb waylaid us and brought us here. See, here are the tickets, but he doesn't know anything.'
Ammaji examined me from head to toe. 'I see. Is it a good play ?'
I said , 'Ammaji, it is very good.'
'Then why don't you go ?' she said with a laugh.
'How can we go ? Warden Saheb won't give us permission', I whispered.
She came into the drawing room. Listen, what kind of a warden are you ? Why don't you let the children go and have some fun ? Go, Maharshi, but don't be too late.

Mr. Upadhyay's professional role in the institution was that of …

Read the passage given below and answer the questions that follow : (91-99)
Shreeram Lagoo was acting in a play staged at Ambernath's Gandhi School. We had managed to get the tickets for the play after much running around. We left the hostel quietly after eating dinner in the mess. The play started at 9.30 p.m. and it was already 9.15 p.m. Patil and I were rushing along the road to the station. Suddenly we saw Upadhyayji coming from the opposite direction. He had seen us.
'Maharshi, where are you off to at this time ?' he said reprovingly.
We looked at each other's face. Suddenly Patil spoke up, 'Sir, I have a headache. We are going to the station to have some tea or coffee. We will be back right after drinking a cup.'
'Why, don't you get tea and coffee in the mess ?'
'We do, Sir. But today there wasn't any milk in the mess. That's why we are going to the station', Patil improvised.
Upadhyay said, 'Come with me. I'll get you some coffee.' He brought us to his home. The tickets for the play were squirming in our pockets. We couldn't work out how to get him off our backs.
After seating us in the drawing room, he asked his wife to make the coffee and sat on the sofa across from us.
As soon as Mrs. Upadhyay entered the kitchen, I got up and said, 'Ammaji, Warden Saheb is bothering you unnecessarily. I will make the coffee'.
She was pleased to see me. 'Maharshi, you go sit … I will make it.'
I went up to her and whispered, 'Ammaji, both of us were going to the Gandhi School to see a play. Warden Saheb waylaid us and brought us here. See, here are the tickets, but he doesn't know anything.'
Ammaji examined me from head to toe. 'I see. Is it a good play ?'
I said , 'Ammaji, it is very good.'
'Then why don't you go ?' she said with a laugh.
'How can we go ? Warden Saheb won't give us permission', I whispered.
She came into the drawing room. Listen, what kind of a warden are you ? Why don't you let the children go and have some fun ? Go, Maharshi, but don't be too late.

'We had managed … ' Identify the tense of the underlined expression.

Read the passage given below and answer the questions that follow : (91-99)
Shreeram Lagoo was acting in a play staged at Ambernath's Gandhi School. We had managed to get the tickets for the play after much running around. We left the hostel quietly after eating dinner in the mess. The play started at 9.30 p.m. and it was already 9.15 p.m. Patil and I were rushing along the road to the station. Suddenly we saw Upadhyayji coming from the opposite direction. He had seen us.
'Maharshi, where are you off to at this time ?' he said reprovingly.
We looked at each other's face. Suddenly Patil spoke up, 'Sir, I have a headache. We are going to the station to have some tea or coffee. We will be back right after drinking a cup.'
'Why, don't you get tea and coffee in the mess ?'
'We do, Sir. But today there wasn't any milk in the mess. That's why we are going to the station', Patil improvised.
Upadhyay said, 'Come with me. I'll get you some coffee.' He brought us to his home. The tickets for the play were squirming in our pockets. We couldn't work out how to get him off our backs.
After seating us in the drawing room, he asked his wife to make the coffee and sat on the sofa across from us.
As soon as Mrs. Upadhyay entered the kitchen, I got up and said, 'Ammaji, Warden Saheb is bothering you unnecessarily. I will make the coffee'.
She was pleased to see me. 'Maharshi, you go sit … I will make it.'
I went up to her and whispered, 'Ammaji, both of us were going to the Gandhi School to see a play. Warden Saheb waylaid us and brought us here. See, here are the tickets, but he doesn't know anything.'
Ammaji examined me from head to toe. 'I see. Is it a good play ?'
I said , 'Ammaji, it is very good.'
'Then why don't you go ?' she said with a laugh.
'How can we go ? Warden Saheb won't give us permission', I whispered.
She came into the drawing room. Listen, what kind of a warden are you ? Why don't you let the children go and have some fun ? Go, Maharshi, but don't be too late.

How did Mrs. Upadhyay receive the boys at home ?

Read the passage given below and answer the questions that follow : (91-99)
Shreeram Lagoo was acting in a play staged at Ambernath's Gandhi School. We had managed to get the tickets for the play after much running around. We left the hostel quietly after eating dinner in the mess. The play started at 9.30 p.m. and it was already 9.15 p.m. Patil and I were rushing along the road to the station. Suddenly we saw Upadhyayji coming from the opposite direction. He had seen us.
'Maharshi, where are you off to at this time ?' he said reprovingly.
We looked at each other's face. Suddenly Patil spoke up, 'Sir, I have a headache. We are going to the station to have some tea or coffee. We will be back right after drinking a cup.'
'Why, don't you get tea and coffee in the mess ?'
'We do, Sir. But today there wasn't any milk in the mess. That's why we are going to the station', Patil improvised.
Upadhyay said, 'Come with me. I'll get you some coffee.' He brought us to his home. The tickets for the play were squirming in our pockets. We couldn't work out how to get him off our backs.
After seating us in the drawing room, he asked his wife to make the coffee and sat on the sofa across from us.
As soon as Mrs. Upadhyay entered the kitchen, I got up and said, 'Ammaji, Warden Saheb is bothering you unnecessarily. I will make the coffee'.
She was pleased to see me. 'Maharshi, you go sit … I will make it.'
I went up to her and whispered, 'Ammaji, both of us were going to the Gandhi School to see a play. Warden Saheb waylaid us and brought us here. See, here are the tickets, but he doesn't know anything.'
Ammaji examined me from head to toe. 'I see. Is it a good play ?'
I said , 'Ammaji, it is very good.'
'Then why don't you go ?' she said with a laugh.
'How can we go ? Warden Saheb won't give us permission', I whispered.
She came into the drawing room. Listen, what kind of a warden are you ? Why don't you let the children go and have some fun ? Go, Maharshi, but don't be too late.

Which of the following statements is True/False ?
(A) The boys had purchased the tickets in advance.
(B) Mrs. Upadhyay supported the boys in their endeavour.

Read the passage given below and answer the questions that follow : (91-99)
Shreeram Lagoo was acting in a play staged at Ambernath's Gandhi School. We had managed to get the tickets for the play after much running around. We left the hostel quietly after eating dinner in the mess. The play started at 9.30 p.m. and it was already 9.15 p.m. Patil and I were rushing along the road to the station. Suddenly we saw Upadhyayji coming from the opposite direction. He had seen us.
'Maharshi, where are you off to at this time ?' he said reprovingly.
We looked at each other's face. Suddenly Patil spoke up, 'Sir, I have a headache. We are going to the station to have some tea or coffee. We will be back right after drinking a cup.'
'Why, don't you get tea and coffee in the mess ?'
'We do, Sir. But today there wasn't any milk in the mess. That's why we are going to the station', Patil improvised.
Upadhyay said, 'Come with me. I'll get you some coffee.' He brought us to his home. The tickets for the play were squirming in our pockets. We couldn't work out how to get him off our backs.
After seating us in the drawing room, he asked his wife to make the coffee and sat on the sofa across from us.
As soon as Mrs. Upadhyay entered the kitchen, I got up and said, 'Ammaji, Warden Saheb is bothering you unnecessarily. I will make the coffee'.
She was pleased to see me. 'Maharshi, you go sit … I will make it.'
I went up to her and whispered, 'Ammaji, both of us were going to the Gandhi School to see a play. Warden Saheb waylaid us and brought us here. See, here are the tickets, but he doesn't know anything.'
Ammaji examined me from head to toe. 'I see. Is it a good play ?'
I said , 'Ammaji, it is very good.'
'Then why don't you go ?' she said with a laugh.
'How can we go ? Warden Saheb won't give us permission', I whispered.
She came into the drawing room. Listen, what kind of a warden are you ? Why don't you let the children go and have some fun ? Go, Maharshi, but don't be too late.

Choose the expression similar in meaning to 'improvised' as used in the passage.

Read the passage given below and answer the questions that follow : (91-99)
Shreeram Lagoo was acting in a play staged at Ambernath's Gandhi School. We had managed to get the tickets for the play after much running around. We left the hostel quietly after eating dinner in the mess. The play started at 9.30 p.m. and it was already 9.15 p.m. Patil and I were rushing along the road to the station. Suddenly we saw Upadhyayji coming from the opposite direction. He had seen us.
'Maharshi, where are you off to at this time ?' he said reprovingly.
We looked at each other's face. Suddenly Patil spoke up, 'Sir, I have a headache. We are going to the station to have some tea or coffee. We will be back right after drinking a cup.'
'Why, don't you get tea and coffee in the mess ?'
'We do, Sir. But today there wasn't any milk in the mess. That's why we are going to the station', Patil improvised.
Upadhyay said, 'Come with me. I'll get you some coffee.' He brought us to his home. The tickets for the play were squirming in our pockets. We couldn't work out how to get him off our backs.
After seating us in the drawing room, he asked his wife to make the coffee and sat on the sofa across from us.
As soon as Mrs. Upadhyay entered the kitchen, I got up and said, 'Ammaji, Warden Saheb is bothering you unnecessarily. I will make the coffee'.
She was pleased to see me. 'Maharshi, you go sit … I will make it.'
I went up to her and whispered, 'Ammaji, both of us were going to the Gandhi School to see a play. Warden Saheb waylaid us and brought us here. See, here are the tickets, but he doesn't know anything.'
Ammaji examined me from head to toe. 'I see. Is it a good play ?'
I said , 'Ammaji, it is very good.'
'Then why don't you go ?' she said with a laugh.
'How can we go ? Warden Saheb won't give us permission', I whispered.
She came into the drawing room. Listen, what kind of a warden are you ? Why don't you let the children go and have some fun ? Go, Maharshi, but don't be too late.

Why were the boys sneaking away from the hostel ?

Read the passage given below and answer the questions that follow : (91-99)
Shreeram Lagoo was acting in a play staged at Ambernath's Gandhi School. We had managed to get the tickets for the play after much running around. We left the hostel quietly after eating dinner in the mess. The play started at 9.30 p.m. and it was already 9.15 p.m. Patil and I were rushing along the road to the station. Suddenly we saw Upadhyayji coming from the opposite direction. He had seen us.
'Maharshi, where are you off to at this time ?' he said reprovingly.
We looked at each other's face. Suddenly Patil spoke up, 'Sir, I have a headache. We are going to the station to have some tea or coffee. We will be back right after drinking a cup.'
'Why, don't you get tea and coffee in the mess ?'
'We do, Sir. But today there wasn't any milk in the mess. That's why we are going to the station', Patil improvised.
Upadhyay said, 'Come with me. I'll get you some coffee.' He brought us to his home. The tickets for the play were squirming in our pockets. We couldn't work out how to get him off our backs.
After seating us in the drawing room, he asked his wife to make the coffee and sat on the sofa across from us.
As soon as Mrs. Upadhyay entered the kitchen, I got up and said, 'Ammaji, Warden Saheb is bothering you unnecessarily. I will make the coffee'.
She was pleased to see me. 'Maharshi, you go sit … I will make it.'
I went up to her and whispered, 'Ammaji, both of us were going to the Gandhi School to see a play. Warden Saheb waylaid us and brought us here. See, here are the tickets, but he doesn't know anything.'
Ammaji examined me from head to toe. 'I see. Is it a good play ?'
I said , 'Ammaji, it is very good.'
'Then why don't you go ?' she said with a laugh.
'How can we go ? Warden Saheb won't give us permission', I whispered.
She came into the drawing room. Listen, what kind of a warden are you ? Why don't you let the children go and have some fun ? Go, Maharshi, but don't be too late.

Which of the following statements is True/False ?
(A) Mr. Upadhyay met the boys inside the hostel.
(B) The boys were already getting late for the play.

Read the passage given below and answer the questions that follow : (91-99)
Shreeram Lagoo was acting in a play staged at Ambernath's Gandhi School. We had managed to get the tickets for the play after much running around. We left the hostel quietly after eating dinner in the mess. The play started at 9.30 p.m. and it was already 9.15 p.m. Patil and I were rushing along the road to the station. Suddenly we saw Upadhyayji coming from the opposite direction. He had seen us.
'Maharshi, where are you off to at this time ?' he said reprovingly.
We looked at each other's face. Suddenly Patil spoke up, 'Sir, I have a headache. We are going to the station to have some tea or coffee. We will be back right after drinking a cup.'
'Why, don't you get tea and coffee in the mess ?'
'We do, Sir. But today there wasn't any milk in the mess. That's why we are going to the station', Patil improvised.
Upadhyay said, 'Come with me. I'll get you some coffee.' He brought us to his home. The tickets for the play were squirming in our pockets. We couldn't work out how to get him off our backs.
After seating us in the drawing room, he asked his wife to make the coffee and sat on the sofa across from us.
As soon as Mrs. Upadhyay entered the kitchen, I got up and said, 'Ammaji, Warden Saheb is bothering you unnecessarily. I will make the coffee'.
She was pleased to see me. 'Maharshi, you go sit … I will make it.'
I went up to her and whispered, 'Ammaji, both of us were going to the Gandhi School to see a play. Warden Saheb waylaid us and brought us here. See, here are the tickets, but he doesn't know anything.'
Ammaji examined me from head to toe. 'I see. Is it a good play ?'
I said , 'Ammaji, it is very good.'
'Then why don't you go ?' she said with a laugh.
'How can we go ? Warden Saheb won't give us permission', I whispered.
She came into the drawing room. Listen, what kind of a warden are you ? Why don't you let the children go and have some fun ? Go, Maharshi, but don't be too late.

What did Mr. Upadhyay do after hearing the boys ?

Read the passage given below and answer the questions that follow : (91-99)
Shreeram Lagoo was acting in a play staged at Ambernath's Gandhi School. We had managed to get the tickets for the play after much running around. We left the hostel quietly after eating dinner in the mess. The play started at 9.30 p.m. and it was already 9.15 p.m. Patil and I were rushing along the road to the station. Suddenly we saw Upadhyayji coming from the opposite direction. He had seen us.
'Maharshi, where are you off to at this time ?' he said reprovingly.
We looked at each other's face. Suddenly Patil spoke up, 'Sir, I have a headache. We are going to the station to have some tea or coffee. We will be back right after drinking a cup.'
'Why, don't you get tea and coffee in the mess ?'
'We do, Sir. But today there wasn't any milk in the mess. That's why we are going to the station', Patil improvised.
Upadhyay said, 'Come with me. I'll get you some coffee.' He brought us to his home. The tickets for the play were squirming in our pockets. We couldn't work out how to get him off our backs.
After seating us in the drawing room, he asked his wife to make the coffee and sat on the sofa across from us.
As soon as Mrs. Upadhyay entered the kitchen, I got up and said, 'Ammaji, Warden Saheb is bothering you unnecessarily. I will make the coffee'.
She was pleased to see me. 'Maharshi, you go sit … I will make it.'
I went up to her and whispered, 'Ammaji, both of us were going to the Gandhi School to see a play. Warden Saheb waylaid us and brought us here. See, here are the tickets, but he doesn't know anything.'
Ammaji examined me from head to toe. 'I see. Is it a good play ?'
I said , 'Ammaji, it is very good.'
'Then why don't you go ?' she said with a laugh.
'How can we go ? Warden Saheb won't give us permission', I whispered.
She came into the drawing room. Listen, what kind of a warden are you ? Why don't you let the children go and have some fun ? Go, Maharshi, but don't be too late.

'The tickets for the play were squirming in our pockets.'
What literary device has been used in the underlined expression.

Read the extract given below and answer the questions that follow : (100-105)
O what is that sound which so thrills the ear
Down in the valley drumming, drumming ?
Only the scarlet soldiers, dear,
The soldiers coming.

O what is that light I see flashing so clear
Over the distance brightly, brightly ?
Only the sun on their weapons, dear,
As they step lightly.

O what are they doing with all that gear,
What are they doing this morning, this morning ?
Only the usual manoeuvres, dear,
Or perhaps a warning.

O why have they left the road down there,
Why are they suddenly wheeling, wheeling ?
Perhaps a change in the orders, dear,
Why are you kneeling ?

Where is the 'sound' coming from ?

Read the extract given below and answer the questions that follow : (100-105)
O what is that sound which so thrills the ear
Down in the valley drumming, drumming ?
Only the scarlet soldiers, dear,
The soldiers coming.

O what is that light I see flashing so clear
Over the distance brightly, brightly ?
Only the sun on their weapons, dear,
As they step lightly.

O what are they doing with all that gear,
What are they doing this morning, this morning ?
Only the usual manoeuvres, dear,
Or perhaps a warning.

O why have they left the road down there,
Why are they suddenly wheeling, wheeling ?
Perhaps a change in the orders, dear,
Why are you kneeling ?

The poem presents itself as a conversation…

Read the extract given below and answer the questions that follow : (100-105)
O what is that sound which so thrills the ear
Down in the valley drumming, drumming ?
Only the scarlet soldiers, dear,
The soldiers coming.

O what is that light I see flashing so clear
Over the distance brightly, brightly ?
Only the sun on their weapons, dear,
As they step lightly.

O what are they doing with all that gear,
What are they doing this morning, this morning ?
Only the usual manoeuvres, dear,
Or perhaps a warning.

O why have they left the road down there,
Why are they suddenly wheeling, wheeling ?
Perhaps a change in the orders, dear,
Why are you kneeling ?

Which literary device has been used in the expression 'scarlet soldiers' ?

Read the extract given below and answer the questions that follow : (100-105)
O what is that sound which so thrills the ear
Down in the valley drumming, drumming ?
Only the scarlet soldiers, dear,
The soldiers coming.

O what is that light I see flashing so clear
Over the distance brightly, brightly ?
Only the sun on their weapons, dear,
As they step lightly.

O what are they doing with all that gear,
What are they doing this morning, this morning ?
Only the usual manoeuvres, dear,
Or perhaps a warning.

O why have they left the road down there,
Why are they suddenly wheeling, wheeling ?
Perhaps a change in the orders, dear,
Why are you kneeling ?

The poem has been written in the form of …

Read the extract given below and answer the questions that follow : (100-105)
O what is that sound which so thrills the ear
Down in the valley drumming, drumming ?
Only the scarlet soldiers, dear,
The soldiers coming.

O what is that light I see flashing so clear
Over the distance brightly, brightly ?
Only the sun on their weapons, dear,
As they step lightly.

O what are they doing with all that gear,
What are they doing this morning, this morning ?
Only the usual manoeuvres, dear,
Or perhaps a warning.

O why have they left the road down there,
Why are they suddenly wheeling, wheeling ?
Perhaps a change in the orders, dear,
Why are you kneeling ?

Identify the rhyme scheme of these lines.

Read the extract given below and answer the questions that follow : (100-105)
O what is that sound which so thrills the ear
Down in the valley drumming, drumming ?
Only the scarlet soldiers, dear,
The soldiers coming.

O what is that light I see flashing so clear
Over the distance brightly, brightly ?
Only the sun on their weapons, dear,
As they step lightly.

O what are they doing with all that gear,
What are they doing this morning, this morning ?
Only the usual manoeuvres, dear,
Or perhaps a warning.

O why have they left the road down there,
Why are they suddenly wheeling, wheeling ?
Perhaps a change in the orders, dear,
Why are you kneeling ?

What emotional state does 'kneeling' reflect ?

Mother tongue based multilingualism advocates that __________.

Mark the INCORRECT statement among the following, regarding text-comprehension strategies :

When children start using language to ask about things, events and phenomenon around them, which of the following functions of language is used more than the others ?

Which of the following features of human language enables humans to talk about things which are not present in immediate time and space ?

Which of the following skills is NOT considered as a mark of reading with comprehension ?

Which of the following is NOT a feature of the Grammar translation method of second language teaching ?

A teacher asks her students to reflect on how they have answered an experience-based question she gave them and what and how they were thinking when they wrote that answer. This is an example of :

Which of the following among Krashen's hypotheses is similar to Vygotsky's ZPD ?

According to Cummins' interdependence hypothesis, which of these are interdependent on each other :

Which of the following DOES NOT justify starting reading skills with words and short story texts instead of letters and alphabets ?

Which of the following is linguistically CORRECT about languages and dialects ?

Veera is a seven month old infant. She is now making vocalizations that combine consonants and vowels. She is communicating using which of the following ?

What is productive vocabulary ?

Which of the following is NOT explained by the concept of Language Acquisition Device (LAD) ?

In a speech community, it is observed that 's' is pronounced differently by two different socio-economic groups of speakers. This difference is an example of :

गद्यांश:
स्वातंत्र्योत्तर भारत की सबसे बड़ी ट्रेजेडी यह नहीं है कि शासक वर्ग ने औद्योगिकीकरण का मार्ग चुना, ट्रेजेडी यह रही है कि पश्चिम की देखादेखी और नकल में योजनाएँ बनाते समय – प्रकृति, मनुष्य और संस्कृति के बीच का नाजुक संतुलन किस तरह नष्ट होने से बचाया जा सकता है – इस ओर हमारे पश्चिम शिक्षित सत्ताधारियों का ध्यान कभी नहीं गया। हम बिना पश्चिम को मॉडल बनाए, अपनी शर्तों और मर्यादाओं के आधार पर, औद्योगिक विकास का भारतीय स्वरूप निर्धारित कर सकते हैं, कभी इसका ख्याल भी हमारे शासकों को आया हो, ऐसा नहीं जान पड़ता।

हमें औद्योगिक विकास के लिए __________ की आवश्यकता है

गद्यांश:
स्वातंत्र्योत्तर भारत की सबसे बड़ी ट्रेजेडी यह नहीं है कि शासक वर्ग ने औद्योगिकीकरण का मार्ग चुना, ट्रेजेडी यह रही है कि पश्चिम की देखादेखी और नकल में योजनाएँ बनाते समय – प्रकृति, मनुष्य और संस्कृति के बीच का नाजुक संतुलन किस तरह नष्ट होने से बचाया जा सकता है – इस ओर हमारे पश्चिम शिक्षित सत्ताधारियों का ध्यान कभी नहीं गया। हम बिना पश्चिम को मॉडल बनाए, अपनी शर्तों और मर्यादाओं के आधार पर, औद्योगिक विकास का भारतीय स्वरूप निर्धारित कर सकते हैं, कभी इसका ख्याल भी हमारे शासकों को आया हो, ऐसा नहीं जान पड़ता।

“शिक्षित” में मूल शब्द तथा प्रत्यय है —

गद्यांश:
स्वातंत्र्योत्तर भारत की सबसे बड़ी ट्रेजेडी यह नहीं है कि शासक वर्ग ने औद्योगिकीकरण का मार्ग चुना, ट्रेजेडी यह रही है कि पश्चिम की देखादेखी और नकल में योजनाएँ बनाते समय – प्रकृति, मनुष्य और संस्कृति के बीच का नाजुक संतुलन किस तरह नष्ट होने से बचाया जा सकता है – इस ओर हमारे पश्चिम शिक्षित सत्ताधारियों का ध्यान कभी नहीं गया। हम बिना पश्चिम को मॉडल बनाए, अपनी शर्तों और मर्यादाओं के आधार पर, औद्योगिक विकास का भारतीय स्वरूप निर्धारित कर सकते हैं, कभी इसका ख्याल भी हमारे शासकों को आया हो, ऐसा नहीं जान पड़ता।

समूह से भिन्न शब्द है __________

गद्यांश:
स्वातंत्र्योत्तर भारत की सबसे बड़ी ट्रेजेडी यह नहीं है कि शासक वर्ग ने औद्योगिकीकरण का मार्ग चुना, ट्रेजेडी यह रही है कि पश्चिम की देखादेखी और नकल में योजनाएँ बनाते समय – प्रकृति, मनुष्य और संस्कृति के बीच का नाजुक संतुलन किस तरह नष्ट होने से बचाया जा सकता है – इस ओर हमारे पश्चिम शिक्षित सत्ताधारियों का ध्यान कभी नहीं गया। हम बिना पश्चिम को मॉडल बनाए, अपनी शर्तों और मर्यादाओं के आधार पर, औद्योगिक विकास का भारतीय स्वरूप निर्धारित कर सकते हैं, कभी इसका ख्याल भी हमारे शासकों को आया हो, ऐसा नहीं जान पड़ता।

योजनाएँ निर्धारित करते समय प्रमुख है __________

गद्यांश:
स्वातंत्र्योत्तर भारत की सबसे बड़ी ट्रेजेडी यह नहीं है कि शासक वर्ग ने औद्योगिकीकरण का मार्ग चुना, ट्रेजेडी यह रही है कि पश्चिम की देखादेखी और नकल में योजनाएँ बनाते समय – प्रकृति, मनुष्य और संस्कृति के बीच का नाजुक संतुलन किस तरह नष्ट होने से बचाया जा सकता है – इस ओर हमारे पश्चिम शिक्षित सत्ताधारियों का ध्यान कभी नहीं गया। हम बिना पश्चिम को मॉडल बनाए, अपनी शर्तों और मर्यादाओं के आधार पर, औद्योगिक विकास का भारतीय स्वरूप निर्धारित कर सकते हैं, कभी इसका ख्याल भी हमारे शासकों को आया हो, ऐसा नहीं जान पड़ता।

गद्यांश में किस बिंदु को अनुचित ठहराया है?

गद्यांश:
स्वातंत्र्योत्तर भारत की सबसे बड़ी ट्रेजेडी यह नहीं है कि शासक वर्ग ने औद्योगिकीकरण का मार्ग चुना, ट्रेजेडी यह रही है कि पश्चिम की देखादेखी और नकल में योजनाएँ बनाते समय – प्रकृति, मनुष्य और संस्कृति के बीच का नाजुक संतुलन किस तरह नष्ट होने से बचाया जा सकता है – इस ओर हमारे पश्चिम शिक्षित सत्ताधारियों का ध्यान कभी नहीं गया। हम बिना पश्चिम को मॉडल बनाए, अपनी शर्तों और मर्यादाओं के आधार पर, औद्योगिक विकास का भारतीय स्वरूप निर्धारित कर सकते हैं, कभी इसका ख्याल भी हमारे शासकों को आया हो, ऐसा नहीं जान पड़ता।

स्वतंत्रता के बाद भारत की त्रासदी है __________

गद्यांश:
स्वातंत्र्योत्तर भारत की सबसे बड़ी ट्रेजेडी यह नहीं है कि शासक वर्ग ने औद्योगिकीकरण का मार्ग चुना, ट्रेजेडी यह रही है कि पश्चिम की देखादेखी और नकल में योजनाएँ बनाते समय – प्रकृति, मनुष्य और संस्कृति के बीच का नाजुक संतुलन किस तरह नष्ट होने से बचाया जा सकता है – इस ओर हमारे पश्चिम शिक्षित सत्ताधारियों का ध्यान कभी नहीं गया। हम बिना पश्चिम को मॉडल बनाए, अपनी शर्तों और मर्यादाओं के आधार पर, औद्योगिक विकास का भारतीय स्वरूप निर्धारित कर सकते हैं, कभी इसका ख्याल भी हमारे शासकों को आया हो, ऐसा नहीं जान पड़ता।

गद्यांश में किसके संतुलन की बात की गई है?

गद्यांश:
स्वातंत्र्योत्तर भारत की सबसे बड़ी ट्रेजेडी यह नहीं है कि शासक वर्ग ने औद्योगिकीकरण का मार्ग चुना, ट्रेजेडी यह रही है कि पश्चिम की देखादेखी और नकल में योजनाएँ बनाते समय – प्रकृति, मनुष्य और संस्कृति के बीच का नाजुक संतुलन किस तरह नष्ट होने से बचाया जा सकता है – इस ओर हमारे पश्चिम शिक्षित सत्ताधारियों का ध्यान कभी नहीं गया। हम बिना पश्चिम को मॉडल बनाए, अपनी शर्तों और मर्यादाओं के आधार पर, औद्योगिक विकास का भारतीय स्वरूप निर्धारित कर सकते हैं, कभी इसका ख्याल भी हमारे शासकों को आया हो, ऐसा नहीं जान पड़ता।

“संतुलन” का विलोम शब्द है —

गद्यांश:
इस ब्रह्मांड में हम सभी की भूमिका महत्वपूर्ण है। कोई भी व्यक्ति किसी दूसरे से ज़्यादा खास नहीं है क्योंकि परमात्मा की नज़र में हम सब एक समान हैं। ध्यान-अभ्यास हमें सभी जीवों को एक समान देखने में मदद करता है। हम मानते हैं कि कोई भी व्यक्ति जो एक चौकीदार, क्लर्क या कैशियर है, वह उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि किसी कंपनी का कोई मालिक। हमें समझ आता है कि किसी कंपनी का मालिक कर्मचारियों के बिना काम नहीं कर सकता। चाहे वे अधिक वेतन पाने वाले हों या सबसे कम वेतन वाले। सभी लोग अपनी-अपनी जगह महत्वपूर्ण हैं। भले ही हम बाहर से रंग, रूप, समाज, संस्कृति आदि के स्तर पर अलग दिखते हैं लेकिन पिता-परमेश्वर की संतान होने के नाते हम सभी एक समान हैं।

गद्यांश के अनुसार सभी व्यक्ति

गद्यांश:
इस ब्रह्मांड में हम सभी की भूमिका महत्वपूर्ण है। कोई भी व्यक्ति किसी दूसरे से ज़्यादा खास नहीं है क्योंकि परमात्मा की नज़र में हम सब एक समान हैं। ध्यान-अभ्यास हमें सभी जीवों को एक समान देखने में मदद करता है। हम मानते हैं कि कोई भी व्यक्ति जो एक चौकीदार, क्लर्क या कैशियर है, वह उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि किसी कंपनी का कोई मालिक। हमें समझ आता है कि किसी कंपनी का मालिक कर्मचारियों के बिना काम नहीं कर सकता। चाहे वे अधिक वेतन पाने वाले हों या सबसे कम वेतन वाले। सभी लोग अपनी-अपनी जगह महत्वपूर्ण हैं। भले ही हम बाहर से रंग, रूप, समाज, संस्कृति आदि के स्तर पर अलग दिखते हैं लेकिन पिता-परमेश्वर की संतान होने के नाते हम सभी एक समान हैं।

गद्यांश के आधार पर कहा जा सकता है कि हम सभी समान हैं क्योंकि

गद्यांश:
इस ब्रह्मांड में हम सभी की भूमिका महत्वपूर्ण है। कोई भी व्यक्ति किसी दूसरे से ज़्यादा खास नहीं है क्योंकि परमात्मा की नज़र में हम सब एक समान हैं। ध्यान-अभ्यास हमें सभी जीवों को एक समान देखने में मदद करता है। हम मानते हैं कि कोई भी व्यक्ति जो एक चौकीदार, क्लर्क या कैशियर है, वह उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि किसी कंपनी का कोई मालिक। हमें समझ आता है कि किसी कंपनी का मालिक कर्मचारियों के बिना काम नहीं कर सकता। चाहे वे अधिक वेतन पाने वाले हों या सबसे कम वेतन वाले। सभी लोग अपनी-अपनी जगह महत्वपूर्ण हैं। भले ही हम बाहर से रंग, रूप, समाज, संस्कृति आदि के स्तर पर अलग दिखते हैं लेकिन पिता-परमेश्वर की संतान होने के नाते हम सभी एक समान हैं।

सभी व्यक्तियों को समान दृष्टि से देखने में सहायक है

गद्यांश:
इस ब्रह्मांड में हम सभी की भूमिका महत्वपूर्ण है। कोई भी व्यक्ति किसी दूसरे से ज़्यादा खास नहीं है क्योंकि परमात्मा की नज़र में हम सब एक समान हैं। ध्यान-अभ्यास हमें सभी जीवों को एक समान देखने में मदद करता है। हम मानते हैं कि कोई भी व्यक्ति जो एक चौकीदार, क्लर्क या कैशियर है, वह उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि किसी कंपनी का कोई मालिक। हमें समझ आता है कि किसी कंपनी का मालिक कर्मचारियों के बिना काम नहीं कर सकता। चाहे वे अधिक वेतन पाने वाले हों या सबसे कम वेतन वाले। सभी लोग अपनी-अपनी जगह महत्वपूर्ण हैं। भले ही हम बाहर से रंग, रूप, समाज, संस्कृति आदि के स्तर पर अलग दिखते हैं लेकिन पिता-परमेश्वर की संतान होने के नाते हम सभी एक समान हैं।

किसी भी कार्य की सफलता में __________ योगदान होता है

गद्यांश:
इस ब्रह्मांड में हम सभी की भूमिका महत्वपूर्ण है। कोई भी व्यक्ति किसी दूसरे से ज़्यादा खास नहीं है क्योंकि परमात्मा की नज़र में हम सब एक समान हैं। ध्यान-अभ्यास हमें सभी जीवों को एक समान देखने में मदद करता है। हम मानते हैं कि कोई भी व्यक्ति जो एक चौकीदार, क्लर्क या कैशियर है, वह उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि किसी कंपनी का कोई मालिक। हमें समझ आता है कि किसी कंपनी का मालिक कर्मचारियों के बिना काम नहीं कर सकता। चाहे वे अधिक वेतन पाने वाले हों या सबसे कम वेतन वाले। सभी लोग अपनी-अपनी जगह महत्वपूर्ण हैं। भले ही हम बाहर से रंग, रूप, समाज, संस्कृति आदि के स्तर पर अलग दिखते हैं लेकिन पिता-परमेश्वर की संतान होने के नाते हम सभी एक समान हैं।

समूह से भिन्न शब्द है

गद्यांश:
इस ब्रह्मांड में हम सभी की भूमिका महत्वपूर्ण है। कोई भी व्यक्ति किसी दूसरे से ज़्यादा खास नहीं है क्योंकि परमात्मा की नज़र में हम सब एक समान हैं। ध्यान-अभ्यास हमें सभी जीवों को एक समान देखने में मदद करता है। हम मानते हैं कि कोई भी व्यक्ति जो एक चौकीदार, क्लर्क या कैशियर है, वह उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि किसी कंपनी का कोई मालिक। हमें समझ आता है कि किसी कंपनी का मालिक कर्मचारियों के बिना काम नहीं कर सकता। चाहे वे अधिक वेतन पाने वाले हों या सबसे कम वेतन वाले। सभी लोग अपनी-अपनी जगह महत्वपूर्ण हैं। भले ही हम बाहर से रंग, रूप, समाज, संस्कृति आदि के स्तर पर अलग दिखते हैं लेकिन पिता-परमेश्वर की संतान होने के नाते हम सभी एक समान हैं।

“संस्कृति” शब्द में __________ प्रत्यय का प्रयोग होगा (विशेषण बनाने हेतु)

गद्यांश:
इस ब्रह्मांड में हम सभी की भूमिका महत्वपूर्ण है। कोई भी व्यक्ति किसी दूसरे से ज़्यादा खास नहीं है क्योंकि परमात्मा की नज़र में हम सब एक समान हैं। ध्यान-अभ्यास हमें सभी जीवों को एक समान देखने में मदद करता है। हम मानते हैं कि कोई भी व्यक्ति जो एक चौकीदार, क्लर्क या कैशियर है, वह उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि किसी कंपनी का कोई मालिक। हमें समझ आता है कि किसी कंपनी का मालिक कर्मचारियों के बिना काम नहीं कर सकता। चाहे वे अधिक वेतन पाने वाले हों या सबसे कम वेतन वाले। सभी लोग अपनी-अपनी जगह महत्वपूर्ण हैं। भले ही हम बाहर से रंग, रूप, समाज, संस्कृति आदि के स्तर पर अलग दिखते हैं लेकिन पिता-परमेश्वर की संतान होने के नाते हम सभी एक समान हैं।

गद्यांश में सभी मनुष्यों को समान भाव से देखने एवं __________ पर बल दिया गया है।

निम्नलिखित में से कौन-सा आकलन के बारे में सही नहीं है?