151. క్రింది వానిలో ఒకటి పాఠశాల వివిధ సబ్జక్టుల మధ్య సహసంబంధ ఆవశ్యకతకు ప్రమేయము లేనిది.
(1) పాఠ్య విషయాలు నేర్చుకోవడం ఆసక్తి కరంగా ఉంటుంది.
(2) అభ్యసన బదలాయింపు జరుగుతుంది
(3) ఉపాధ్యాయులకు శ్రమతో కూడుకున్నది
(4) జ్ఞానాన్ని సమైక్య పరుస్తుంది.
152. ఉపాధ్యాయుడు అప్రమత్తంగా ఉండి, విజ్ఞాన శాస్త్ర బోధన – అభ్యసనలో పాఠశాల చుట్టూ ఉన్న పరిసరాలలో ఉన్న వనరులను సమర్థవంతముగా ఉపయోగిస్తే, క్రింది వానిలో ఒకటి వర్తించదు.
(1) ధనంతో నిమిత్తం లేకుండా ఉత్తమ విజ్ఞాన శాస్త్ర విద్య విద్యార్థులకు అందించబడుతుంది.
(2) విజ్ఞాన శాస్త్రం మూర్త దశలో తీసుకు రాబడుతుంది.
(3) పాఠశాల, సమాజం సన్నిహితం చేయబడతాయి.
(4) ఏకమొత్త ఉపగమనం లోపించింది.
153. ప్రజాస్వామ్య సమాజంలో సమర్థవంతంగా జీవించడానికి కొన్ని ప్రవర్తనా సామర్థ్యాలు ఆవశ్యకం. ఈ ప్రవర్తనా సామర్థ్యాలను వృద్ధి చేసే అభ్యసనానుభవాల సమూహమే
(1) జాతీయ పాఠ్యప్రణాళిక
(2) గూఢ పాఠ్య ప్రణాళిక
(3) రాష్ట్ర పాఠ్య ప్రణాళిక
(4) మూల పాఠ్యప్రణాళిక
154. CBSE సూచించిన ప్రకారము క్రింది వానిలో ఒకటి CCE యొక్క లక్ష్యముగా పరిగణింపబడదు
(1) జ్ఞానాత్మక, మానసిక చలనాత్మక, భావావేశ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి పరచుటకు సహాయపడును
(2) ఆలోచనా ప్రక్రియకు ప్రాముఖ్యత ఇచ్చుచూ, బట్టి స్మృతికి కూడా ప్రాముఖ్యత ఇచ్చును
(3) బోధనాభన్మన ప్రక్రియలో మూల్యాంకనమును అంతర్భాగముగా చేయును
(4) ఆశించిన ప్రమాణములో నిష్పాదన నిర్వహించుటకు మూల్యాంకనము ఒక గుణాత్మక నియంత్రణ యుక్తిగా ఉపయోగించును.
PART-12
TEACHING METHODOLOGY – SOCIAL STUDIES
155. ఇందులో ఆశయాలకు, లక్ష్యాలకు గల తేడాను సూచించు అంశం
(1) ఆశయాలు స్వల్పకాలిక సాధితాలు, లక్ష్యాలు దీర్ఘకాలిక సాధితాలు
(2) ఆశయాలు సాధారణమైనవి, లక్ష్యాలు నిర్దిష్టమైనవి
(3) అశయాల పరిధి సంక్షిప్తంగా ఉంటుంది, లక్ష్యాల పరిధి విశాలంగా ఉంటుంది
(4) ఆశయాలు తాత్కాలిత విలువలను ప్రదర్శిస్తాయి, లక్ష్యాలు శాశ్వత విలువలను ప్రదర్శిస్తాయి